2 Ετών


Στάση του σώματος και αδρή κινητικότητα

  • Τρέχει με ασφάλεια υποστηριζόμενο επάνω σε ολόκληρο το πέλμα, σταματάει και επαναλαμβάνει το τρέξιμο με ευκολία και αποφεύγει τα διάφορα εμπόδια.
  • Κάθεται σταθερά σε θέση οκλαδόν – σταυροπόδι -, προκειμένου να ξεκουραστεί ή να παίξει με ένα αντικείμενο στο πάτωμα ή το έδαφος και σηκώνεται χωρίς να χρησιμοποιεί τα χέρια του.
  • Σπρώχνει με ευκολία τα μεγάλα τροχοφόρα παιχνίδια προς τα εμπρός και συνήθως μπορεί να τα τραβήξει από τη λαβή, βαδίζοντας προς τα πίσω. Τραβάει ένα μικρό τροχοφόρο παιχνίδι από το κορδόνι με εμφανή εκτίμηση της κατεύθυνσης.
  • Ανεβαίνει επάνω σε ένα έπιπλο για να δει έξω από το παράθυρο ,ή να ανοίξει πόρτες ,και μπορεί να ξανακατέβει.
  • Επιδεικνύει αυξημένη αντίληψη του μεγέθους του σώματός του σε σχέση με το μέγεθος και τη θέση των αντικειμένων στο περιβάλλον του, και τους κλειστούς χώρους, όπως είναι μια ντουλάπα ή ένα κιβώτιο.
  • Ανεβαίνει και κατεβαίνει τη σκάλα, κρατώντας τη χειρολαβή της ή το τοίχο: το κάθε βήμα ξεκινάει αφού έχει προηγηθεί η τοποθέτηση και των δύο ποδιών στο ίδιο σκαλοπάτι.
  • Πετάει μια μικρή μπάλα στον αέρα και εμπρός, χωρίς να χάσει την ισορροπία του και να πέσει κάτω. Κατευθύνεται προς μια μεγάλη μπάλα, ενώ προσπαθεί να τη κλωτσήσει.
  • Κάθεται επάνω σε ένα μικρό τρίκυκλο, αλλά δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει πετάλια. Σπρώχνει το τρίκυκλο προς τα εμπρός με τα πόδια του να ακουμπούν στο έδαφος.


Όραση και λεπτή κινητικότητα

  • Καλές οι δεξιότητες χρησιμοποίησης των χεριών: συλλαμβάνει με ακρίβεια και ευκολία μικρά αντικείμενα και τα αφήνει με προσοχή κάτω.
  • Κατασκευάζει πύργο με έξι έως επτά κύβους.
  • Κρατάει ένα μολύβι αρκετά χαμηλά προς το σημείο γραφής, χρησιμοποιώντας τον αντίχειρα και τα δύο πρώτα δάχτυλα. Ως επί το πλείστων χρησιμοποιεί το προτιμώμενο – το “καλό” του — χέρι. Σχεδιάζει αυτόματες κυκλικές κακογραφίες , καθώς και εδώ και εκεί σκαριφήματα και κουκκίδες . Μιμείται το γράψιμο της κάθετης γραμμής και μερικές φορές το σχήμα “V”.
  • Απολαμβάνουν τα έγχρωμα εικονογραφημένα βιβλία, αναγνωρίζουν μικρές λεπτομέρειες σε αγαπημένες εικόνες . Ξεφυλλίζει μια- μια τις σελίδες.
  • Αναγνωρίζει γνωστά πρόσωπα σε μια φωτογραφία , αφού όμως έχει προηγηθεί η επίδειξή τους και όχι από μόνα τους.


Ακοή και ομιλία

  • Χρησιμοποιεί πενήντα ή και περισσότερες καταληπτές λέξεις και αντιλαμβάνεται πολύ περισσότερες λέξεις. Βάζει δύο ή περισσότερες λέξεις μαζί για να σχηματίσει απλές προτάσεις.
  • Παρακολουθούν τις αναφορές που αφορούν τον εαυτό τους και αρχίζει να ακούει με έκδηλο ενδιαφέρον τις περισσότερο γενικές συζητήσεις. Αναφέρει το όνομά του και μιλάει στον εαυτό του συνεχώς με μακροσκελείς, μη κατανοητούς από τους άλλους, μονολόγους, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού του.
  • Εμφανίζει σχεδόν συνεχή ηχολαλία, με την επανάληψη μιας ή περισσοτέρων δύσκολων λέξεων.
  • Ζητάει συχνά να πληροφορηθεί τα ονόματα αντικειμένων και προσώπων.
  • Συμμετέχει συχνά στα νανουρίσματα και τα παιδικά τραγουδάκια.
  • Δείχνει όταν του ζητηθεί τα μαλλιά, τα χέρια, τα πόδια, τη μύτη, τα μάτια, το στόμα και τα παπούτσια του. Αναφέρει τα ονόματα γνωστών αντικειμένων και φωτογραφιών.
  • Εκτελεί απλές αναθέσεις όπως: “Πήγαινε να δεις τι έφερε ο ταχυδρόμος”, “Δώσε μου το κουτάλι
  • Αρχίζει να γνωρίζει σημαντικές, αλλά μικρής αλληλουχίας έννοιες, καθοριζόμενες μέσα από τη χρησιμοποίηση των παιχνιδιών ενός κουκλόσπιτου


Κοινωνική συμπεριφορά και παιχνίδι

  • Τρώει μόνο του όλο το φαγητό του με ένα κουτάλι, αλλά αποσπάται εύκολα η προσοχή του. Σηκώνει μόνο του το κύπελλο και πίνει χωρίς να χύνεται το περιεχόμενό του, και το τοποθετεί στο τραπέζι, χωρίς καμία δυσκολία. Ζητάει φαγητό και νερό, όταν πεινάει και διψάει.
  • Βάζει από μόνο του το σκούφο και τα παπούτσια του.
  • Συνήθως προσπαθεί να εκφράσει με λέξεις τις ανάγκες για τουαλέτα σε λογικό, αλλά ακόμη αναξιόπιστο χρόνο.
  • Έντονη περιέργεια για το περιβάλλον του. Ανοίγει το χερούλι της πόρτας και συχνά τρέχει προς τα έξω. Η κατανόηση των συνήθων κινδύνων είναι περιορισμένη.
  • Ακολουθεί τον γονέα ή τον κηδεμόνα του μέσα στο σπίτι και μιμείται τις οικιακές τους δραστηριότητες, μέσα από το παιχνίδι του.
  • Αυθόρμητα συμμετέχει σε απλούς ρόλους ή σε φανταστικές δραστηριότητες.
  • Απαιτεί διαρκώς τη προσοχή του γονέα ή του φροντιστή του. Προσκολλάται σφιχτά επάνω σε αυτούς όταν αναζητάει τη στοργή τους και όταν διακατέχεται από φόβο, ή εξάντληση, παρόλο ότι συχνά εκδηλώνει αντιδραστική και εξοργιστική συμπεριφορά, όταν δεν ικανοποιούνται οι ανάγκες ή οι απαιτήσεις του. Εκδηλώνει εκρήξεις θυμού, όταν είναι κουρασμένο, ή όταν προσπαθεί μάταια να κάνει τους άλλους να το καταλάβουν, αλλά ευτυχώς, αποσπάται εύκολα η προσοχή του.
  • Υπερασπίζεται τα πράγματά του με επιμονή και αποφασιστικότητα.
  • Ακολουθεί τη σειρά του στα ομαδικά παιχνίδια, αλλά ακόμη δεν έχει καμία αντίληψη για την ανταλλαγή των παιχνιδιών του με τα άλλα παιδιά και για το μοίρασμα του ενδιαφέροντος από τους ενήλικες.
  • Το παιχνίδι του είναι παράλληλο. Αυτό σημαίνει ότι παίζει ευχαρίστως κοντά με τα άλλα παιδιά, αλλά δεν συμμετέχει στις δραστηριότητές τους.
  • Εκφράζει τη δυσαρέσκειά του όταν επιδεικνύεται ενδιαφέρον για άλλα παιδιά – και ιδίως από προσφιλή τους άτομα.
  • Είναι απρόθυμο να αναβάλει ή να τροποποιήσει την άμεση ικανοποίηση των επιθυμιών ή των απαιτήσεων του.